Данные Dubline Core
Маралова Екатерина Александровна
профессиональное обучение, Образование, дополнительное образование, непрерывное образование, педагогическое образование, образовательный процесс, проблемно-центрированный подход
В статье обосновывается методологическая значимость использования взаимно дополняющих подходов к построению образовательного процесса, раскрывается опыт инновационного преобразования модели курсов дополнительного профессионального педагогического образования. В статье показано отличие проблемно-центрического построения модели курсов дополнительного профессионального образования от традиционной блочно-модульной модели. На примере построения конкретной программы учебного курса для педагогов дошкольного образования раскрыта логика реализации проблемно-центрированного подхода к процессу дополнительного профессионального обучения.