Данные Dubline Core
Раевская Елена Александровна
88.8
Образование, Психология, вуз, креативность, психолого-педагогическое сопровождение, художественное образование, психология рефлексивных процессов, психология сотворчества
В статье рассматривается вопрос о применении в учебном процессе в вузе рефлексивно-гуманистических методов: полилога, позициональной дискуссии, рефлексивного моделирования, социодраматизации и социографирования. Рассматривается необходимость создания условий для развития креативности у студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Изобразительное искусство», «Дизайн», «Технологии». Описывается связь рефлексии с творческим процессом на примере теоретических разработок двух научных школ: психологии рефлексивных процессов (И. Н. Семёнов, 1973) и психологии сотворчества (С. Ю. Степанов и др., 1983).